Kumpi on tärkeämpää – kuntoutuksen laatu vai sen määrä?
Myönnettäköön heti, että otsikon vastakkainasettelu on kärjistys. Kuntoutuksen laatu, tai tarkemmin sanottuna kuntoutuksen sisältö, ja kuntoutuksen määrä […]
Neljä huomioitavaa asiaa puheterapian loppuvaiheeseen, kun asiakkaana on kielihäiriöinen koululainen
Puheterapia päättyy usein alakoulun ensimmäisillä luokilla. Koululainen, jolla on kehityksellinen kielihäiriö, on yleensä ehtinyt saada jo jonkun […]
Miten tavoite, kuntoutus ja kuntoutuksen vaikuttavuuden arviointi liittyvät toisiinsa?
Kuten arvata saattaa, tavoite, kuntoutus ja kuntoutuksen vaikuttavuuden arviointi liittyvät läheisesti toisiinsa. Tavoite muodostaa ensimmäisen linkin ketjusta, […]
Mitä eroa on interventiolla, terapiamenetelmällä ja terapiatekniikalla?
Jotta voimme antaa vaikuttavaa kuntoutusta, tulee meidän tietää mikä toiminnassamme aiheuttaa toivottua kehitystä. Meidän tulee olla tietoisia […]
Miksi kuntoutuksessa ei kannata kokeilla kaikkea mahdollista?
Aiemmassa kirjoituksessa kävin läpi erään menetelmän teoriataustan arviointia ja sitä miksi kyseistä menetelmää ei kannattane käyttää. Mutta […]
Menetelmän teoriataustan arviointi, esimerkkinä Vinke –menetelmä
Eräs vanhempi otti minuun yhteyttä muutama vuosi sitten etsiessään tukea lapselleen, jolla on lukivaikeus. Hän oli törmännyt […]